【龙源厅客服讯】班加罗尔EuroSchool Bannerghatta的设计打破了传统的学校设计方式，创造了一个有机的建筑形态，将自然与人造、已建与未建交织在一起。

将自然融入建筑形态——在今天的超级网络时代，孩子们与自然环境的互动很少，花在屏幕上的时间比在户外的时间要多。当今世界面临的问题——资源恶化和迫在眉睫的气候危机威胁——要求年轻一代和子孙后代意识到它们对世界的影响。因此，一种可行的教育模式将儿童从封闭空间的限制中解放出来，并确保他们的全面发展值得探索，并且在培养对自然的理解和尊重方面具有巨大的潜力。

班内加塔欧洲学校以郁郁葱葱的班内加塔国家公园为背景，占地20,000平方米，为孩子们创造了一个自由活动、探索和互动的环境。该设计充分利用了场地的植被和自然特征，使树木成为有机建筑轮廓中的焦点。该建筑的概念基础探索了机构架构的巨大潜力，以培养儿童对自然的理解和尊重，从而帮助他们的整体发展。

设计的建筑体量沿着场地的北部边缘放置，一个大型的中央绿地将建筑块连接成一个连贯的整体。现有的树木出现在过渡空间的网络结构中，在教室群之间的庭院中从建筑中生长出来，作为活动区的溢出空间，作为走道的绿色边缘，以及作为集会空间的视觉喘息。

自然与人造之间的对话——建筑结构与中央绿地之间的联系是在地面上构造的，所有的活动空间都直接向这个区域开放。在上层，这种连接是视觉上的，建筑表皮上广泛的玻璃提供了广阔的景观视野。这个绿色空间包括一个遵循场地轮廓的梯田草坪，有座位架和角落，还有其他游乐区、沙坑和菜园。这些干预措施在晴朗的天气里兼作室外教室，从而颠覆了人们期望的或传统的学习空间形态。

户外空间是学校建筑的基本组成部分，鼓励学生观察、学习并与环境互动。为了进一步强调这一理念，学校的自助餐厅旁边有一个菜园，学生们可以通过帮助照顾花园的植物来了解他们所消费的食物来自哪里。修复的自然水道横跨中央绿地，创造了与整体场地同步的流动性，成为学生自然世界的另一个有形元素。学术街区和中央绿地之间的这种关系使学生能够作为相互依存的实体体验他们的自然环境和建造的栖息地。该设计通过扩大建筑与自然的联系，鼓励学生探索周围环境，通过将教学模式转变为自然领域，获得对自然的尊重。

对自然的含蓄理解——对自然图案的意识延伸到室内，斐波那契系列成为室内设计的迭代主题。例如，该序列用于彩色镶板的划分，为混凝土和玻璃的柔和材料调色板增添了充满活力的色调。其他几何装置和基于图案的艺术品也为空间增添了活力。同样，自然在教室中得到表达；蜂巢的六边形单元被解释为教室的架子，而晶体结构中的分形则激发了三角形框架照明灯具的集群。在美学层面上，蒲公英芽和树叶的抽象被用来为玻璃隔板创造覆盖层，进一步软化室内和室外之间的过渡。在室内设计中使用自然图案，强调了建筑与自然的相互依存关系，帮助学生通过设计与自然系统建立潜意识的联系。

解决人与环境之间日益脱节的问题——学校的设计超越了可持续发展的服务，试图仅仅通过能源评级和材料选择的严格参数提供解决方案。设计试图通过固有的、务实的解决方案来迎合可持续的措施，而不是依靠技术来提高项目的生态效率。被动策略，如充足的遮阳设备和庭院，使建筑内的交叉通风，以保持舒适的室内温度。此外，教室沿着南北轴线朝向，以确保最小的热量增益，进一步消除了对空调的需求。学校的大型玻璃开口也确保了室内完全采光，降低了运营成本。

欧洲学校是一个零排放校园，在规划中采用了雨水收集工厂和污水处理系统等措施。此外，从场地流出的任何水都被排放到自然水域中，这确保了它总是得到补充。除了利用自然地形和植被，尽量减少对当地生态的干扰外，建筑中使用的材料也来自当地，比如地板上使用的花岗岩。许多材料在施工过程中也被回收利用，如GRC翅片和混凝土混合物中的材料。

建筑不断地调解着自然与人造之间的关系。然而，随着自然在现代城市生活中的作用严重减弱，我们的建筑环境如何解决人与环境之间日益脱节的问题，与自然互动，培养有意识的共生关系？通过突出校园内的自然过程，设计通过将可持续性嵌入学生的意识中来传播可持续性，使其成为他们生活中隐含的一部分。通过构思与自然和谐相处的建筑，它培养了儿童从小对周围环境的同情心，否则在技术推动的城市生活中可能不会发生这种情况。